Was wollen Sie im ersten Jahr des Projektes erreichen?

Da wir im Januar gestartet sind, ist das erste Jahr schon fast vorbei – und wie im Flug vergangen! Leider hat es etwas länger gedauert, unsere Projektstellen zu besetzen. Trotzdem gibt es erste Ergebnisse: Wir haben eine Angebotsübersicht für Schulen veröffentlicht – wenn auch noch nicht auf einem Bildungsportal, sondern erstmal als pdf. Bereits etablierte Formate der Kulturellen Bildung wurden deutlich innovativer gestaltet: so soll die Kunstausstellung „Triennale“ in Verbindung mit einer eigenen Internetpräsenz noch einmal moderner erfahrbar werden.

Erste Modellprojekte nehmen Form an, etwa zur politischen Bildung. Hier findet eine Gedenkstättenfahrt einer Sekundarschule nach Auschwitz statt inklusive anschließendem Graffiti-Workshop, um das Erlebte künstlerisch nachzubereiten. Wir haben ein „Netzwerk der Lern- und Lesepaten im Burgenlandkreis“ gegründet. Damit sollen noch mehr Ehrenamtliche gefunden werden, die Kinder beim Lernen unterstützen.

Vor allem aber haben wir die Zeit genutzt, um unsere Strategie zu schärfen, durch Recherche, aber auch durch viele Gespräche, Gremiensitzungen und Netzwerktreffen. Was sind die zentralen Herausforderungen? Welche Lösungsansätze gibt es, was ist auch in der Umsetzung realistisch und welche Partner braucht es dazu?

Der Burgenlandkreis hat sicher den Vorteil, dass wir schon seit 2015 ein Kommunales Bildungsmanagement etabliert haben – damals noch im Vorgängerprojekt „Bildung integriert“. Trotzdem bietet das Projekt „Bildungskommunen“ jetzt nochmal ganz neue Möglichkeiten und Inhalte, die durchdacht werden wollen.

Wie ist das Projektteam aufgestellt?

Wir haben für das Projekt Bildungskommunen 6,25 Vollzeitstellen beantragt, mit sieben Personalstellen. Das Projekt ist im Bildungsbüro verortet. Mit noch drei anderen bildungsbezogenen Projekten und mir als Leitung des Bildungsbüros sind wir gemeinsam mit der Schulverwaltung im Amt für Bildung, Kultur und Sport angesiedelt. Das hilft uns, den Kontakt zu den Schulen aufzunehmen. Beispielsweise nehmen wir an den halbjährlichen Schulleiterdienstberatungen teil, an denen sonst Schulträgeraufgaben besprochen werden.

Was sind aus Ihrer Perspektive die größten Herausforderungen bei der Projektumsetzung?

Die größte Herausforderung und gleichzeitig die Basis von allem ist die Strategieentwicklung. Machen kann man immer viel, aber welche Themen und Vorhaben haben potenziell die größte Wirkung? Schwierig ist auch, dass in den Einrichtungen durch den Fachkräftemangel oft die Zeit und die Kraft fehlt, über Qualität, Innovationen und Ähnliches überhaupt nachzudenken. Hier muss man oft sehr pragmatisch rangehen und Lösungen forcieren, die relativ kurzfristig Entlastung schaffen und nicht nur neue Aufgaben bringen.

Wenn das Programm Bildungskommunen einmal endet: Woran merken Sie, dass das Programm erfolgreich war?

Aktuell stehen für uns Modellprojekte im Fokus, um einfach mal auszuprobieren, was funktioniert. Wenn das Programm Bildungskommunen endet, wünsche ich mir, dass wir vielleicht vier, fünf Ansätze gefunden haben, die wirklich tragen, die strukturell verankert sind und eine Eigendynamik entfalten. Gleichzeitig möchte ich natürlich, dass kommunales Bildungsmanagement langfristig eine Zukunft im Burgenlandkreis hat, auch angesichts klammer Kassen. Hier gilt es, frühzeitig kluge Konzepte zu finden.