2: Kooperationen mit Hochschulen aus der Verwaltung heraus

Zur Fachkräftesicherung im Strukturwandel setzt der Landkreis Altenburger Land auf die Zusammenarbeit mit Hochschulen der Metropolregion Mitteldeutschland. Wie Michael Apel, Leiter des Fachdienstes Wirtschaft, Tourismus und Kultur, in seinem Impulsbeitrag genau erläuterte, verfügt der am dichtesten besiedelte Landkreis in Thüringen zwar selbst über keinen eigenen Hochschulstandort. Aufgrund der Nähe zu Leipzig, Zwickau, Glauchau, Jena, Gera oder Erfurt ist er jedoch in eine reiche, länderübergreifende Hochschullandschaft eingebettet. Dies nutzt der Landkreis für vielfältige Kooperationen.

So werden im Rahmen eines Fellowship-Programms Forschende in Kooperation mit der Dualen Hochschule Gera-Eisenach in interdisziplinäre und partizipative Prozesse nachhaltiger Kreisentwicklung eingebunden. Wissenschaftstage bieten den Menschen aus der Region die Möglichkeit, sich mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern zu aktuellen Themen, wie z. B. der Bioökonomie, auszutauschen. Um Informationsdefizite bei den Eltern auszugleichen, deren Wirtschaftsbild oft in den 1990er Jahren geprägt wurde und das nicht mehr der Realität entspricht, veranstaltet der Landkreis auch Ausbildungsmessen, die auf starke Resonanz stoßen.

Auch bei der Planung und Durchführung einer Befragung von Schülerinnen und Schülern zur Beruflichen Orientierung konnte der Landkreis auf wissenschaftliche Expertise zugreifen. Weitere Erkenntnisse zieht der Landkreis aus Befragungen von Unternehmen sowie der Bevölkerung allgemein. Auf Basis dabei gewonnener Daten werden Konzepte und Maßnahmen für die Kreisentwicklung abgeleitet.

Herr Apel kann sich gut vorstellen, dass der Austausch mit der Wissenschaft zukünftig noch intensiviert wird und sich die Region aufgrund ihrer spannenden Gegebenheiten und Rahmenbedingungen als Forschungsraum, im Sinne eines Reallabors, etabliert – positive Effekte auf die Fachkräfteentwicklung eingeschlossen.

3: GlasCampus als Ort von Weiterbildung, Wissens- und Technologietransfer

Mit dem GlasCampus gibt es seit 2019 am Beruflichen Schulzentrum in Torgau eine zentrale Einrichtung für die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Fach- und Führungskräften in der Glas-, Keramik- und Baustoffindustrie. Der GlasCampus, der auf Initiative des Landrates, als Gemeinschaftsprojekt des Landkreises Nordsachsen, des Beruflichen Schulzentrums, branchenbezogener Unternehmen und der TU Bergakademie Freiberg in Torgau eingerichtet wurde, leistet einen wichtigen Beitrag zur Fachkräftesicherung der Region.

Wie Sebastian Rudolf in seinem Impulsvortrag ausführte, hat die Glasindustrie in Torgau bereits hundertjährige Tradition. Zur Zeit der DDR gab es hier das VEB Flachglaskombinat, und bis heute ist in Torgau glasverarbeitende Industrie präsent. Bis sich der GlasCampus seinen heutigen Ruf aufgebaut hatte, waren auch Hürden zu überwinden: Gerade in der Anfangszeit wurde viel Wissen durch ehemalige Fachkräfte vermittelt. Als diese aber in den Ruhestand gingen, war es zwischenzeitlich schwer, gute und bezahlbare Lehrende zu finden. Mittlerweile bieten sich immer mehr Dozenten für die Lehre am GlasCampus an.

Als weiterer Knackpunkt erwies sich die dünne Personaldecke der glasverarbeitenden Unternehmen, die sich kaum erlauben konnten, Mitarbeitende für die Zeit der Qualifizierungen von der Arbeit freizustellen. Um den laufenden Betrieb aufrechtzuerhalten, kommen bestimmte Bildungsangebote heute als digitale „Inhouse-Lösungen“ in die Unternehmen. Neben der fachlichen Qualifizierung wünschen sich viele Unternehmen auch eine soziale und persönliche Kompetenzentwicklung ihrer Mitarbeitenden. Der GlasCampus hat auch darauf reagiert und sein Angebotsportfolio entsprechend erweitert.

Kurse des GlasCampus werden künftig auch im Landkreis Görlitz angeboten und somit die Kräfte bei der Gewinnung und Qualifizierung von Personal für die ansässigen Unternehmen weiter gebündelt. Bis 2026 soll der GlasCampus auch um ein hochmodernes Zentrum für Ausbildung in Industrie und Handwerk sowie ein Technikum zur Erforschung neuer, klimafreundlicher Produktionstechnologien erweitert werden.

4: Strategische Handlungsempfehlungen und praktische Umsetzung

Den Herausforderungen des demografischen Wandels bezüglich der Arbeits- und Fachkräftesituation begegnet die Stadt Halle (Saale) mit einer etablierten Kombination aus kooperativ entwickelten strategischen Schwerpunktsetzungen und der Koordination von abgestimmten Maßnahmen. Das kommunale Bildungsmanagement bildet dabei die Klammer zwischen den eingerichteten Gremien und den Interessen der unterschiedlichen Akteure.

Argumente für eine gezielte Zusammenarbeit von Kommune und Zivilgesellschaft lieferten Michael Gerstner, Bildungsmanager der Stadt Halle (Saale), sowie Ilka Bickmann, Vorstandsvorsitzende von science2public, der Gesellschaft für Wissenschaftskommunikation e. V., in ihrem Impulsbeitrag. Gerstner stellte mit dem Bildungskonzept der Kommune ein strategisches Papier vor, dessen Handlungsfelder und ca. 60 Maßnahmen, die allesamt große Schnittmengen zur Fachkräftesituation aufweisen. So finden sich Berührungspunkte u. a. in den Bereichen, Kindertagesstätte, Schule sowie am Übergang in die Ausbildung und in der außerschulischen Bildung, bspw. bei Grundbildung, Nachhaltigkeit und Digitalität.   

Das Bildungskonzept nahm der 2022 eingerichtete Bildungsbeirat als Grundlage und erarbeitete Handlungsempfehlungen zur Stärkung von Bildung als Baustein einer regionalen Fachkräftesicherung. Bickmann, selber Mitglied im Bildungsbeirat, gab einen kurzen Einblick in die fünf Handlungsfelder und 20 Handlungsempfehlungen. Anhand einer Empfehlung zum Ausbau von Bildungsangeboten zur Stärkung digitaler Grundkompetenzen, berichtete sie von den Aktivitäten des seit 2007 bestehenden Vereins und den dabei entwickelten Bildungsinitiativen in den unterschiedlichen Stadtteilen.

Mit dem gemeinsam erfolgreich eingeworbenen Projekt als Smart City Halle (Saale) wurde ein Handlungsfeld Bildung ausgeschrieben und drei Reallabore zur Stärkung digitaler Grundkompetenzen pilotiert. Bickmann sprach über Erfahrungen mit Digitallotsen in Schule, von einem Software-Repair-Café im Neustadt-Centrum „Dr. Data“ sowie dem Karrierebus „Mit Schule in Unternehmen – mobil!“. Letzteres ist ein Kooperationsnetzwerk aus Schulen, Unternehmen, Berufsberatung und dem Smart City Büro der Stadt Halle (Saale) sowie science2public. Das Angebot beinhaltet ein direktes Matching mit regionalen Unternehmen, Digital-Checkups und Kompetenztrainings für Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Quartieren. Gerstner betonte, dass nach der Erprobung eine dreijährige Umsetzungsphase erfolgen kann, auf den Ergebnissen der Kooperationen und Arbeitszusammenhänge aufgebaut wird und diese auf Dauer angelegt werden sollen.

5: Bildungsmonitoring und Handlungskonzept zur Fachkräftesicherung

Im Rahmen des Programms „Bildungskommunen“ entwickelt der Landkreis Sömmerda ein umfassendes Handlungskonzept zur Arbeits- und Fachkräftesicherung und blickt dabei insbesondere auf den Übergang Schule-Beruf. Dr. Katharina Kratky, die als Bildungsmanagerin und -monitorerin in der Stabsstelle Integrierte Sozialplanung an unterschiedlichsten Fragestellungen von Bildungsplanung arbeitet, teilte mit den Zuhörenden den aktuellen Stand.  

Um die Datenlage am Übergang Schule – Beruf zu verbessern, führt Dr. Kratky eigene Erhebungen durch: Mit Unternehmensbefragungen 2022 und 2023 wurden Fachkräftebedarfe eruiert und der Blick auch auf bisher weniger beachtete Arbeitsmarktpotentiale – mehr Beschäftigung von Menschen mit Behinderung oder von Personen mit Migrationshintergrund – gelenkt. Gerade hier fehlt es den Unternehmen oft noch an Informationen, etwa zu Eingliederungsmöglichkeiten. Um ein genaueres Bild von den Bedarfen der Wirtschaft und der Menschen in der Region zu erhalten, sind noch weitere Erhebungen geplant, so zum Beispiel Befragungen von Kundinnen und Kunden des Jobcenters.

Ein anderer Schwerpunkt liegt auf der Gremien- und Netzwerkarbeit. Wie Dr. Kratky näher ausführte, müssen bestehende Gremien wie die Arbeitsgruppe Jugendberufsagentur oder der Arbeitskreis Schule – Wirtschaft aufeinander abgestimmt werden. Des Weiteren sollen Schulen darin unterstützt werden, Kontakte zu regionalen Firmen aufzubauen und Angebote zur Beruflichen Orientierung mit den Schülerinnen und Schülern vor- und nachzubereiten. Sobald das Netzwerk am Übergang Schule – Beruf geknüpft und die Datenbasis entwickelt ist, kann das konkrete Handlungskonzept erarbeitet werden.

Vortrag zum Abschluss: „Fachkräftesicherung – heute und übermorgen“

Mit nichts weniger als einem Blick in die Zukunft endete die Veranstaltung: Prof. Dr. Dr. h.c. Lothar Abicht warf mit seiner Keynote Schlaglichter auf die laufenden und künftigen Strukturwandelprozesse und Technologieentwicklungen, welche sich unmittelbar auf die Wirtschaft und somit auch auf die Fachkräftesituation auswirken: Welche Chancen und Risiken gehen von neuen Technologien aus? In welchen Branchen werden die Umbrüche besonders groß sein? Welche technischen Fähigkeiten, welche sozialen, methodischen und persönlichen Kompetenzen werden zukünftig besonders gefragt sein?

Abicht zeigte sich überzeugt, dass die Umbrüche auf dem Arbeitsmarkt alle Anforderungsniveaus – vom Helfer bis zum Experten – betreffen und auch vor den Wissensarbeiterinnen und Wissensarbeitern nicht Halt machen werden: Mit Hilfe künstlicher Intelligenzen werden wir viel effizienter arbeiten können, wodurch sich die Anzahl der notwendigen Jobs reduzieren wird. Im Berufsleben – und auch privat – werden Mensch und Maschine zukünftig in Teams, auf Augenhöhe, zusammenarbeiten. Eine der wichtigsten Kompetenzen wird dann sein, mit dem persönlichen Avatar umzugehen.

Diese und ähnliche Zukunftsaussichten ließen in den Teilnehmenden ambivalente Gefühle – von Hoffnungen bis Befürchtungen – hochsteigen. Ein Teilnehmer zog ein versöhnliches Resümee, wonach jede starke Entwicklung gewiss auch entsprechende Gegenströmungen auslösen wird.